Gedeone si trasforma in SIMBOLO MATEMATICO...

Ora è tempo di giocare con la bocca di Gedeone...

RICORDA: HA TANTA FAME E MANGIA I PIU' TANTI!

Si può giocare anche a coppie...

Solo al momento dell'acquisizione del concetto maggiore, minore, uguale, scoperto giocando e dialogando con il compagno nel gioco, l'alunno potrà scrivere con le parole sulla striscia dei segni le relazioni...

L'attività è coinvolgente, anche i bambini ritenuti in difficoltà imparano giocando l'uso dei simboli e la striscia dei segni è uno strumento da usare in ogni momento... è conservata fra le alette della copertina del quaderno di matematica pronta ad essere tirata fuori in ogni momento!
Mettere in relazione le quantità ora è più semplice anche quando si incontreranno i numeri dopo il 10.

Individuare il precedente, il successivo, i/il maggiore/minore di...,  sono concetti a volte dati per scontati. Si rivelano però difficili da assimilare dagli alunni di classe prima come linguaggio matematico da usare nelle operazioni di porre in relazione i numeri sia a livello scritto che orale.

Vivere la matematica sul proprio corpo attraverso il gioco può contribuire all'assimilazione di tali concetti fondamentali nello studio della matematica.

E' il gioco di Mago Numerino e di Fata Numerina. L'aspetto fiabesco coinvolge emotivamente gli alunni, tutti si sentono coinvolti nel gioco e nel frattempo imparano...

Mago Numerino e Fata Numerina fanno addormentare i Numeri, lasciano svegli:

il numero successivo

il numero precedente

i numeri maggiori di...

i numeri minori di...

"Mago Numerino/ aiutami un pochino...

Chi viene prima/dopo di...'"

"A dormire successivi e precedenti io manderò

e il numero che cerchi sveglio lascerò!"

"Fata Numerina aiutami un poco stamattina

quali sono i numeri maggiori/minori di...?"

"I minori/maggiori a dormire io manderò

e i numeri che cerchi svegli lascerò!"

LA GEOMETRIA E LE FORME DELL'ARTE...

dallo spazio al piano l'opera vista con "gli occhiali matematici"...

• Discriminare forme geometriche

• Classificare forme geometriche

• Individuare regione esterna interna

• Confrontare immagini e riconoscere le figure sovrapposte

• Colorare seguendo le indicazioni dell'insegnante 

 

 

...ed ecco il COCCODRILLO GEDEONE amico dei bambini

"Quando deve scegliere QUANTO mangiare, Gedeone gira la sua bocca aperta sempre verso

I PIÙ TANTI! > <

 

Se le quantità sono uguali non mangia nulla...

CHIUDE LA BOCCA! = 

 

Che grande amico è Gedeone! Ci aiuta in matematica e il segno maggiore, minore e uguale ora è più semplice da capire". (classe IA e IB)

COMPITO SIGNIFICATIVO

Produrre narrazioni per diversi scopi comunicativi, anche utilizzando a complemento canali e supporti diversi con il supporto dell'insegnante.Giochi di ruolo.

COMPETENZE ATTESE

COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA

• Ascoltare, comprendere ed interpretare testi ascoltati di vario tipo.
• Utilizzare le strutture specifiche delle diverse tipologie testuali per organizzare e pianificare la comunicazione orale.
• Partecipa attivamente alle attività formali e non formali, senza escludere alcuno dalla conversazione o dalle attività

COMPETENZA MATEMATICA

• Rilevare dati significativi, analizzarli, interpretarli, sviluppare ragionamenti sugli stessi

 ABILITA' 

• Leggere e rappresentare relazioni e dati relativi a esperienze concrete condotte a scuola 
• Stabilire relazioni d'ordine tra due quantità 
• Consolidare il concetto di quantità

Evidenze osservate da valutare

• Partecipa attivamente alle attività formali e non formali, senza escludere alcuno dalla conversazione o dalle attività Ascolta e comprende testi di vario tipo  cogliendone il significato ed esprimendo valutazioni e giudizi. 
• Si avvicina al numero come segno e strumento per interpretare la realtà narrata
• Produce parti di racconto che coinvolgono aspetti logici e matematici
  Pone domande, discute e confronta ipotesi.

MAGGIORE, MINORE E UGUALE.

Chi non si è trovato in difficoltà nel discriminare questi importanti segni matematici di relazione fra numeri?

Quest'anno ho provato a presentarli partendo da un bel racconto: 

"IL COCCODRILLO ENORME" di ROALD DAHL contrapponendo come antagonista il COCCODRILLO GEDEONE.

Ho adattato l'attività ai miei bambini cercando di coinvolgerli il più possibile con stickers, giochi con il corpo e tanta allegria...

La matematica è dappertutto....

ANCHE NELLE FAVOLE!!!

Esperienza: Ascoltare favole. 

Ricostruire in sequenze logiche

Individuare relazioni fra personaggi/oggetti

Individuare e associare le quantità

Giocare con le quantità

Scoprire gli enunciati e definirli V/F 

IMPARIAMO A CONTARE FINO A 20!
  Giochiamo a...

"IL GIOCO DELL'OCA"

Contare associando i passi da far fare alle caselle

Lettura delle cifre

Approccio alla progressione numerica 

"Insieme si sta bene come tutte le cose che ci piacciono"

Sviluppare competenze sociali e civiche:

• Partecipa attivamente alle attività formali e non formali, senza escludere alcuno dalla  conversazione o dalle attività
• rispetta il proprio turno
• conosce e applica le regole del gioco

SIAMO IN PRIMA!

Dopo aver lasciato un meraviglioso gruppo classe alla Scuola Secondaria eccomi in PRIMA pronta a nuove avventure, a nuovi bambini incuriositi dalla matematica e tanto attenti ad imparare divertendosi...

Ed eccoli a giocare con le Carte per favorire il SUBITIZING!
Mostra il...

   

 Contare oggetti o eventi, a voce e mentalmente, in senso progressivo e regressivo fino a 10.
Indicare i criteri che sono stati usati per realizzare semplici classificazioni e ordinamenti assegnati.
Far corrispondere ad una quantità un numero

• Mostrate una carta maggiore/minore di questa
• mostrate la carta con potenza... di potenza maggiore/minore di questa
• ordina le carte dalla maggiore alla minore e viceversa
• gioca con compagno a indicare... 
• uno in più - uno in meno